Motivasi berprestasi adalah keinginan untuk berprestasi dengan baik
dan mencapai keberhasilan. Motivasi berprestai memiliki peran penting dalam
pencapaian individu dan masyarakat. Henry Alexander Murray, Jr. memperkenalkan
istilah tersebut ke dalam psikologi kepribadian, sebagai salah satu dari 20
"kebutuhan" atau motif dasar manusia. Meskipun banyak tes kepribadian
berisi skala yang dirancang untuk mengukur motivasi berprestasi, istilah ini
dipopulerkan dalam psikologi kepribadian oleh sistem penilaian analisis konten Thematic
Aperception Test (TAT) yang dikembangkan oleh McClelland, Atkinson, Clark,
dan Lowell (1953). Berdasarkan efek pada TAT dari beberapa jenis rangsangan
eksperimental motivasi berprestasi, McClelland dkk., mendefinisikan motif
berprestasi sebagai melibatkan kepedulian terhadap keunggulan-khususnya,
gambaran antisipasi positif dan negatif, aktivitas instrumental, keinginan atau
kebutuhan yang dinyatakan secara eksplisit, dan kepuasan tujuan. Ukuran
motivasi berprestasi TAT juga dapat diterapkan pada materi verbal lainnya,
seperti wawancara, pidato, atau literatur.
Faktanya, ukuran aperseptif tematik (atau implisit) dan kuesioner
(langsung atau sadar) dari motivasi berprestasi tidak berkorelasi; selain itu,
mereka menunjukkan pola yang berbeda dari tindakan terkait dan hasil kehidupan.
Temuan penelitian Spangler (1992) menunjukkan bahwa ukuran motivasi pencapaian
TAT melibatkan kepekaan terhadap insentif pencapaian intrinsik terkait tugas;
sedangkan ukuran kuesioner mencerminkan kepekaan terhadap insentif sosial yang
terkait dengan prestasi. Pertimbangan ini menurut McClelland, Koestner, dan
Weinberger (1989) menunjukkan bahwa motif pencapaian implisit dan langsung
tertanam dalam dua sistem motivasi yang berbeda secara fundamental.
Dalam beberapa temuan peneilitian, orang yang mendapat skor tinggi
dalam motivasi pencapaian TAT lebih suka dan bekerja paling keras dalam kondisi
risiko sedang dan realistis, terutama ketika mereka memiliki kendali atas
hasil. Mereka merasa gelisah dan inovatif. Mereka mencari dan menggunakan informasi
baru, saran dari para ahli (versus teman), dan umpan balik tentang kinerja
mereka sebelumnya. Mereka dapat menunda kepuasan, mungkin karena mereka
mengalami waktu yang bergerak cepat, dan menampilkan gaya pribadi yang tenang
dan muram. Mereka menawar secara rasional dan kooperatif, dan rukun dengan
orang lain. Namun demikian, mereka cenderung menipu dan menggunakan taktik
ilegal (atau bahkan revolusioner) bila diperlukan. Weiner (1985), menjelaskan
bahwa mereka yang meraih nilai tinggi TAT menunjukkan pola atribusi yang
memfasilitasi dalam domain tugas pencapaian, sehingga mereka menjelaskan
kesuksesan mereka karena kemampuan atau usaha tetapi melihat kegagalan mereka
sebagai hasil dari keadaan eksternal atau keberuntungan. Oleh karena itu, tidak
mengherankan jika orang-orang seperti itu cenderung sukses dalam bisnis,
terutama dalam bisnis "kewirausahaan" kecil, dalam penjualan, atau
dalam perusahaan besar yang "terbuka" dan berorientasi pada prestasi.
Mereka juga menunjukkan mobilitas pekerjaan ke atas.
Dalam studi interdisipliner penting, McClelland (1961) berpendapat
bahwa motif pencapaian adalah operasionalisasi psikologis dari "etika
Protestan" Max Weber. Dia menggunakan data dari penelitian kepribadian
laboratorium, studi lapangan multinasional dari manajer dan pengusaha, dan data
arsip dan indikator sosial lintas negara untuk mendokumentasikan peran motivasi
berprestasi dalam mempromosikan pembangunan ekonomi.
Didefinisikan dengan cara ini, motif pencapaian tidak diasosiasikan
dengan setiap jenis "pencapaian". Misalnya, motivasi berprestasi TAT
tidak memprediksi kinerja akademik, dan karena itu sangat berbeda dari konsep
"motivasi prestasi akademik" seperti yang digunakan oleh psikolog
pendidikan dan sekolah. Itu tidak terkait dengan kreativitas ilmiah. Di
perusahaan birokratis yang sangat besar, motivasi kekuasaan memainkan peran
lebih besar dalam kesuksesan. Dan dalam politik, motivasi berprestasi yang
tinggi (dengan sendirinya) seringkali menimbulkan frustasi, seperti yang tergambar
pada kasus-kasus di AS.
Atkinson dan Feather (1966) mengembangkan model multivariat di mana
motivasi berprestasi berinteraksi dengan harapan (probabilitas keberhasilan)
dan insentif untuk menjelaskan preferensi risiko karakteristik, ketekunan, dan
berkorelasi lain dari motivasi berprestasi. Model seperti itu memungkinkan
untuk menggunakan konsep motivasi berprestasi dalam prediksi multivariat jalur
dan hasil longitudinal. Atkinson kemudian mengembangkan model ini menjadi teori
umum tentang aliran perilaku yang termotivasi dari waktu ke waktu.
Awalnya, banyak peneliti percaya bahwa ada perbedaan jenis kelamin
yang besar dalam cara motivasi berprestasi dibangkitkan dan diekspresikan;
namun, tinjauan menyeluruh oleh Stewart dan Chester (1982) tidak menunjukkan
pola seperti itu.
Temuan penelitian McClelland (1985) menunjukkan bahwa motivasi
berprestasi berkembang pada anak-anak dari harapan orangtua yang tinggi,
kehangatan dan dorongan, dan kontrol rendah, pelatihan untuk kemandirian. McClelland
lebih lanjut mengaitkan gairah motivasi berprestasi dengan kemungkinan kadar
hormon arginine vasopressin yang lebih tinggi, yang selanjutnya
mendukung kaitan semacam itu pada tingkat fisiologis.
Bahan Literasi Psikologi
Atkinson. J. w.. & Feather. N. T. (1966). A theory of
achievement motivation. New York: Wiley.
McClelland. D. C. (1961). The achieving society. Princeton.
NJ: Van Nostrand.
McClelland. D. C. (1985). Human motivation. Glenview. IL:
Scott. Foresman.
McClelland. D. C.. Atkinson. J. W., Clark. R. A. . & Lowell. E.
L. (1953). The achievement motive. New York: Appleton-Century-Crofts.
McClelland. D. c.. Koestner. R.. & Weinberger. J. (1989). “How
do self-attributed and implicit motives differ?.” Psychological Review 9,
no. 6. pp. 690-702.
Stewart. A. J.. & Chester. N. L. (1982). “Sex differences in
human social motives: Achievement. affliation. and power.” dalam A. J. Stewart
(Ed.). Motivation and society (pp. 1 72-218). San Francisco:
Jossey-Bass.
Weiner. B. (1985). “An attributional theory of achievement and
emotion.” Psychological Review 92, pp. 548-573.
Posting Komentar untuk "Teori Motivasi Berprestasi"